一年级学生日记

【实用】一年级学生日记范文汇编6篇

一天就要结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候用心地写一篇日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编精心整理的一年级学生日记6篇，希望能够帮助到大家。

20xx年11月28日 星期二 阴天

昨天，我期末考试是“年级十佳”，老师奖给我一个本子，我回家后高兴的（地）告诉妈妈和爸爸……他们非常高兴。

今天，我和大家一起做游戏，快快乐乐的。老师叫了三个同学跟我比赛，他们都没比上我，我真高兴。下课了，老师奖给我一个本子，回去，奶奶、奶妈都很高兴。

20xx年12月5日 星期二 阴天

我们班上49个人，老师说：“我们班上我最喜欢付文睿同学。” 我的学习成绩好，老师奖给我一个本子，妈妈爸爸……他们都很高兴。他们说：“是什么得到的？”我说：“是我的作业打了A+，所以老师奖给我一个本子。”

20xx年12月19日 星期二 晴天

昨天老师选我can(参)加ao（奥）数比赛，我是127班的同学，mei（每）个班dou（都）有5个人，na（那）天老师选我。Wei（为）什么老师会选我？yin wei(因为)，老师选了3个同学加我，ran(然)后，数学老师dao(到)办公shi(室)，跟语文老师jiao dai(交待)了一dun(顿)。语文老师说：“hai(还)是选付文睿同学吧！”数学老师说：“we ……此处隐藏1813个字……了好多地方，接触了好多的人，看到了好多好多新奇事物，他们就用五彩的笔，简短的话，在“绘画日记”本上，留下了美好的记忆，表达自己对大自然的热爱，对生活的热爱之情。

三、为学生今后作文积累素材

如果把小学生作文训练的过程看作是植物的“发芽—生长—成熟” 的过程，那么生活的积累便是“植物”生长的土壤，一年级也便是整个小学作文的“发芽” 的'阶段，也很有必要为孩子创设机会进行生活积累、情感的积累、思维和语言的积累。“情动于衷而形于言”，文章是感情的产物。人的情感从哪里来？是在对客观事物认识的过程中产生的。人在客观事物的认识过程中引起了不同的态度和体验（情感），反过来又推动人对客观事物的记忆和理解。孩子们在“绘画日记” 中无拘无束，单幅图、多幅图，句子长也可，短也可，写成流水账亦未尝不可，因为他写的每一句话对于他来说，都是有价值的有意义的，都是某种意义上的积累。我想，从一年级开始这样积累，到了正式作文的时候，就不会没素材写了。

四、培养孩子独立的个性

爱因斯坦说过：“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性，是我们教育工作者的职责，也是这次课改的任务之一。“绘画日记”就是培养孩子独立个性的有效途径。因为“日记”是没有限制的，写什么，画什么，用什么色彩，写多少字都没有限制，一句话“以你的方式表达你的心灵”。从孩子的日记来看，真是各色各样，有用彩笔浓妆艳抹的，有的用铅笔淡淡素描；有大手笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的。这就是他们的个性，这就是他们的喜好。给孩子自由，是老师对孩子的理解，也是对孩子们最大的帮助。以上所说的“绘画日记”，只是我在课改实验中的初步尝试，还有待继续摸索，不断改进。